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校视通产品价值(教师篇)发布时间:2019-09-19   点击率:1949
作为老师是否有以下烦恼?
在平时课堂教学过程中,无法客观地了解自己真实的教学表现;
没有更好的途径向优秀老师借鉴学习,与其他老师交流学习的机会少;
无有效的措施持续生产教学资源,造成教学资源稀缺;
同一个问题经常要给不同学生反复讲解,造成重复劳动;
平时班主任往往需要花费太多的时间去巡视课堂,费时费力,班级管理效率低。


对于教师来说,一个班级少则40人、多则60人以上,很难掌握所有学生的情况。能不能有双“慧眼”,来帮助老师对课堂教学的情况进行观察、记录和分析,为教师的日常教学带来更科学的帮助?

校视通通过对每间教室每节课的常态化录制,把课堂最真实情况的记录下来,教师可以通过回放直观、真实地看到自己的教学行为,了解课堂上的每个教学环节,便于更好地审视自己,发现不足,从而寻找解决问题的方法,还可以通过校视通课堂实录、听课评课、微课制作等功能,实现信息化教学,从而提高自身的教学水平。

校视通对老师的有哪些价值

教师的教学镜子,提升教师教学水平

由于校视通常态化录播系统可以把整个教室上课的情况实时录制下来,课堂教学资源的录制就像一面镜子一样,真实反映课堂教学情况。教师课后通过观看自己的课堂实录,可以分析自己在教学过程中存在不足,促进教师对自己教学情况进行反思,不断的提高教学水平。


提供教师交流学习平台,促进教学经验的传承
一些年轻的教师,可以通过校视通平台观看优秀老师分享的精品课程,反复观摩不断总结学习,实现线上“传帮带”,有利于教师间相互学习及教学经验的传承,对于提升教师的教学水平有极大的帮助。

实现线上听课评课,提升教师教研水平
为了不断提升教师教学水平,每个学校的新教师与资深教师都有听课评课的任务,这就需要教师在听课评课的时间安排上不能与自己的教学任务冲突,而且对于讲课教师的精彩内容无法反复学习。校视通系统针对此问题专门设计了听课评课功能,打破了传统教师听课评课过程中时间空间的限制,对于听课评课的内容可以反复观摩不断总结学习,对提升教师的教研水平有极大的帮助。


为教师积累教学资源,实现校本资源共建共享

通过校视通常态化录播,系统会自动完成每一位授课教师的课堂教学录制、保存和上传,教师还可以通过校视通的微课剪辑功能对微课进行简单的编辑,瞬间形成课程知识重点、要点的微课,为自己积累宝贵的教学资源的同时,也为学校奉献了宝贵的校本资源,实现优质资源的共建共享,为学校提升整体教学水平有极大价值。

提供学生教学资源,减轻教师教学负担
对于学生普遍性的疑点、难点,老师经常要对不同的学生进行反复讲解,通过校视通系统,学生可以进行“课堂复习”查漏补缺,教师还可以将自己教学重点生成微课资源,上传到校视通微课平台,学生可以通过观看微课自主学习,完成对疑点难点的掌握,这将大大降低教师的重复劳动,提升教学效率。

掌握学生课堂学习情况,提升班级管理效率
平时班主任往往需要花费太多的时间去巡视课堂,费时费力。通过校视通课堂巡视功能,教师在办公室也一样可以实时掌握各班级情况,及时发现在上课过程中,哪些学生关注度不够,哪些学生上课有什么小毛病,学生的注意力是否集中等诸多问题,并及时纠正学生不良习惯,规范学生上课纪律。大幅降低了工作负担,提高了班级管理效率。

校视通为广大教师提供了一个展示自我、相互学习、研讨交流、资源共享的新平台。让教师对新技术在教学中的实际应用有了进一步的了解与掌握,大大提高教师应用信息技术的能力和水平,有力地推进了学校教育信息化更高更快的发展,让教师专业水平得到进一步提高,助力教师更快更好的成长。